数1と数aはどっちが難しいかを解決！難単元と対策まとめ保存版

こんにちは。どっち道ライフ、運営者のどっち探究人です。

数1と数aどっちが難しいのか、ここ気になりますよね。検索してみると、共通テストで点が取れるのはどっち、どっちが先に勉強すべき、数Aが難しい理由、難しい単元、難易度ランキング、数学Iと数学Aの違い、結局どっちが難しいのか、数1Aの勉強法、数1Aの平均点、数1Aの時間配分、数1Aは何が出る、みたいに関連ワードがズラッと出てきて、余計に迷うことも多いと思います。

このページでは、あなたが今どの段階にいるか（基礎が不安なのか、点数が安定しないのか）に合わせて、数学Iと数学Aの難しさを“構造”で整理します。さらに、共通テストを意識した勉強順・演習の回し方・時間配分の考え方まで、この記事だけで迷いが減るようにまとめます。読み終わるころには、やることがかなり具体的になるはずですよ。

数1と数aはどっちが難しいのかを比較

まずは、数1と数aどっちが難しいのかを「感覚」じゃなく「仕組み」で分解します。ここがクリアになると、勉強の打ち手が一気に選びやすくなりますよ。

数学Iと数学Aの違い

数学Iと数学Aって、同じ「高校数学」なんですが、実際に求められる力がけっこう違います。ここを押さえずに同じノリで勉強すると、努力してるのに伸びが鈍く感じたり、模試で急に崩れたりしがちなんですよね。

私の整理だと、数学Iは手順を積み上げて再現する科目になりやすくて、数学Aは条件を読み解いて筋道を組み立てる科目になりやすいです。もちろん例外はあるんですが、「苦手の理由」を見つけるとき、この分け方がめちゃ便利です。

数学Iは「型を固める」と強い

数学Iの代表は二次関数とか三角比ですよね。これって、解法の“流れ”がある程度決まっています。たとえば二次関数なら、平方完成して頂点を押さえて、グラフの形を把握して、定義域があればそこで最大最小を詰める、みたいな「動き」があります。最初は重いけど、型が入ると安定するのが数学Iの特徴です。

数学Aは「条件整理」と「言い換え」が命

数学Aの確率や図形の性質は、条件の読み違いが点数に直結します。計算が速い人でも、前提を取り違えるとサクッと落ちます。逆に言うと、条件を言語化して整理できるようになると、急に解けるようになる瞬間もあります。だから数学Aは「努力が報われない」んじゃなくて、「努力の方向がズレると報われにくい」科目なんですよ。

ここまでで言いたいのは、「数学Iが苦手＝数学がダメ」でもないし、「数学Aが苦手＝センスがない」でもないってことです。科目の設計が違うので、対策の設計も変えたほうが強い。あなたの勉強が報われる形に寄せていきましょう。

数1と数aはどっちが難しい

数1と数aはどっちが難しいか。これ、結論だけ言うと「人による」なんですが、そこで終わるとモヤモヤが残りますよね。なので私は、難しさを2種類に分けて答えるようにしています。ここ、かなりスッキリするはずです。

難しさ1：参入障壁（最初の壁）

参入障壁っていうのは、そもそも問題が読めない、何から手を付ければいいかわからない、式が動かない、みたいな「スタートの壁」です。これは数学Iで感じやすい人が多いです。理由は、数学Iは“土台の上に土台を乗せる”タイプで、数と式が弱いと二次関数も三角比も連鎖でつらくなるからです。

難しさ2：完成障壁（満点の壁）

完成障壁は、解けるけど安定しない、テストで点がブレる、満点が取れない、みたいな「仕上げの壁」です。これは数学Aで感じやすい人が多いです。確率って、最初の数え上げを間違えると、その後が全部ズレますよね。図形の性質も、補助線や着眼が出ないと固まります。つまり、ミスの性質が“事故”になりやすいんです。

どっちが難しいかを判断するチェック

自分がどっち側の壁にいるか、次で判断すると早いです。ここ、気になりますよね。

• 計算以前に手が止まる→参入障壁寄り（数学I寄りの課題が多い）
• 解けるのに点が安定しない→完成障壁寄り（数学A寄りの課題が多い）
• ノートのミスが「計算」「式変形」だらけ→数学Iの型が未固定
• ノートのミスが「条件読み違い」「場合分け漏れ」だらけ→数学Aの整理が未固定

もちろん例外はありますが、この分類を使うと「自分は何を直すべきか」が見えてきます。難易度って、科目そのものよりも、あなたの現在地との相性で変わるんですよ。

単元別の難易度ランキング

難易度ランキングって、つい気になっちゃいますよね。でも私は、ランキングは「マウント」じゃなくて、優先順位を決める道具として使うのが正解だと思っています。ここでの順位は、あくまで一般的な目安です。あなたの得意不得意で、普通に入れ替わります。

理解の難しさ（授業で置いていかれやすい）

理解でつまずきやすいのは、概念の切り替えが必要な単元です。具体的には、数学Aの条件付き確率や、数学Iの二次関数（定数入り）みたいに、状況が変わるたびに考え方が切り替わる単元が上に来やすいです。

得点の難しさ（テストで安定しにくい）

得点でつまずきやすいのは、ミスが連鎖する単元です。確率は全事象を間違えると全部ズレますし、データの分析は時間を吸われると後半が崩れます。つまり、「解けるかどうか」だけじゃなく「時間内に正確にやり切れるか」がポイントになります。

ランキングを見て「うわ…」ってなる気持ち、わかります。でも大丈夫です。ランキング上位は、あなたが悪いんじゃなくて、設計的に“揺れやすい”だけ。だからこそ、対策も作りやすいです。

つまずきやすい難しい単元

難しい単元って、実は「難しい顔」をしてるだけで、つまずきポイントは割とパターン化できます。ここを把握しておくと、復習が“作業”じゃなく“改善”になりますよ。

数学I：二次関数の「場合分け」と「動き」

二次関数で多いのは、文字定数が入った最大最小や、定義域が絡む問題での混乱です。ポイントは、式をいじる前に「グラフがどう動くか」をイメージすること。軸が右に行くのか左に行くのか、頂点がどこにいるのか、定義域がどこで切れてるのか。ここを先に押さえないと、場合分けが場当たりになります。

数学A：条件付き確率の「日本語負け」

条件付き確率は、式より文章で負けます。「Aが起きたときのB」なのか「Bが起きたときのA」なのか。似てるけど別物です。なので私は、P(B|A)みたいな記号に入る前に、まず「今、母集団はどこ？」って自分に聞くようにしています。母集団がズレると、全部ズレます。

数学A：図形の性質の「着眼不足」

図形の性質は、補助線が引けるかどうか、円の性質に気づけるかどうか、みたいな「見えるかゲー」になりやすいです。でもここも、典型パターンが存在します。円周角、接弦定理、方べき、相似、平行線、等角、等積…。この辺を「どの形で出たら使うか」まで型にしておくと、運要素が減ります。

数学I：データの分析の「時間吸い」

データの分析は計算だけなら重くないのに、図表の読み取りや文章量で時間が溶けがちです。箱ひげ図、ヒストグラム、散布図、相関、代表値…。これらを「何を見ればいいか」先に決めておくと、読むスピードが上がります。

難しい単元って、避けると一生難しいままになりやすいです。なので、完璧を目指すより、まずは「つまずき方」を把握して、改善のループを回していきましょう。

参入障壁と完成障壁

ここは、この記事の中でもかなり大事な整理です。私はよく「数学が苦手」と言われたとき、まず参入障壁なのか完成障壁なのかを聞きます。ここが違うと、やるべきことが真逆になることがあるからです。

参入障壁：手が動かない状態

参入障壁は、問題の意味はなんとなくわかるけど、式が立たない、途中式がぐちゃぐちゃ、計算が合わない、みたいな状態です。数学Iで起こりやすいのは、手順が多いから。たとえば三角比なら、図を描く、角を置く、辺を置く、定義を使う、定理を選ぶ、計算する…と、工程が多い。工程が多いと、どこかが弱いだけで止まりやすいです。

完成障壁：点が安定しない状態

完成障壁は、解けるときは解けるけど、模試だと落ちる、時間が足りない、誤読で崩れる、みたいな状態です。数学Aで起こりやすいのは、条件の取り違いが一撃だからです。確率は「全事象」がズレると全部ズレる。図形は「気づき」が出ないと止まる。だから安定させるには、知識量だけじゃなく「確認手順」が必要になります。

ここまでの整理ができると、数1と数aどっちが難しい問題は、だいぶ“自分ごと”として判断できるようになります。次は、その判断をそのまま勉強法に落とし込みます。

数1と数aはどっちが難しいかの攻略法

ここからは実践編です。比べて終わりじゃなく、あなたが今日から動けるように、勉強の順番・演習の回し方・本番の考え方をまとめます。

どっちが先に学ぶべきか

どっちが先に勉強すべきか。結論は、数学Iの数と式を最優先、そこから先は数学Iと数学Aを並行が一番事故りにくいです。これは「学校がそうしてるから」じゃなくて、学習効率の面で理にかなってます。

最初に数学Iの数と式を固める理由

数と式って地味ですが、ここが弱いと後が全部しんどいです。展開・因数分解・不等式の処理、分数を含む計算、文字式の整理。ここが詰まると、二次関数の平方完成が崩れますし、三角比の計算も崩れますし、確率の整理でも式が汚くなってミスります。つまり、数と式は「基礎」じゃなくて「エンジン」なんです。

数と式が終わったら並行が強い理由

数学Iを全部終わらせてから数学Aに入ると、二次関数で止まった瞬間に、数学の勉強自体が止まりやすいです。数学Aを並行しておくと、二次関数で煮詰まっても「今日は場合の数を進めるか」で前進が続きます。精神的にも、これはめちゃ大きいです。

並行のやり方（おすすめの配分）

私のおすすめは、重い単元は毎日少し、軽い単元を合間に挟む形です。たとえば、二次関数は毎日20〜30分でもいいから触る。その上で、数学Aの基本問題を30分回す、みたいな組み方ですね。毎日「積み上げ」と「整理」の両方をやると、偏りが減ります。

大事なのは、あなたの勉強が止まらない設計にすることです。順番は正解が1つじゃないけど、「止まりにくい順番」はあります。そこを取りにいきましょう。

数Aが難しい理由を分解

数Aが難しい理由って、根性とかセンスの話にされがちなんですが、実際は構造で説明できます。ここがわかると「じゃあ何を練習すればいいか」が一気に具体化しますよ。

理由1：条件の一語で解法が変わる

数Aの代表、場合の数と確率。ここは「区別する」「区別しない」「重複を許す」「空箱を許す」みたいな条件の一語で、世界が変わります。つまり、公式を覚えていても、どの公式を使うかの判断でコケます。だから、問題を見たらまず「条件を箇条書き」して、分類する癖が必要です。

理由2：誤読が雪崩式に失点する

確率は特に、全事象の数を間違えると、その後の確率が全部ズレます。途中の計算が合ってても、前提がズレてたら点になりません。ここが数学Iと違うところで、数学Iは途中式の積み上げで部分点が狙える場面もありますが、数学Aは「前提が命」になりやすいです。

理由3：図形の性質は「見えるかどうか」に見える

図形の性質は、補助線が引けるか、円の性質に気づけるか、相似が見えるか、みたいな要素が強いので、努力が報われにくいと感じやすいです。でも実際は、典型パターンを増やすほど再現性が上がります。言い換えると「見えない」は「パターンが未登録」なだけのことも多いです。

私がすすめる数Aの練習ルール

• 問題文の条件を必ず箇条書きにする（頭の中だけで処理しない）
• 「母集団（全体）」を毎回書く（確率の誤読が激減する）
• 図形は“使った性質名”を答案にメモする（次に再現できる）

数Aが難しい理由がわかると、怖さが減ります。怖さが減ると手が動きます。手が動くと、点が上がります。地味だけど、この流れは本当に強いです。

共通テストでの時間配分

共通テストは「知ってるか」だけじゃなく「時間内にやり切れるか」が勝負になります。ここ、めちゃくちゃ大事ですよ。普段解ける問題でも、本番は緊張と時間で崩れます。だから、時間配分は“才能”じゃなく“設計”で取りにいくのが正解です。

まずは試験の前提を押さえる

共通テストの数学I・数学Aは、限られた時間で複数分野を回す設計です。数学Aは図形の性質と場合の数と確率の2内容に対応した出題で、すべてを解答する形になっています。ここを誤解して「片方は捨ててもいい」と思い込むと、対策がズレて危険です。

（出典：独立行政法人大学入試センター「A.試験概要」）

時間配分の基本戦略（私のおすすめ）

時間配分の考え方はシンプルで、「取り切る問題」と「粘る問題」を最初に分けることです。共通テストの数学は、文章量や情報処理が絡むので、全部を同じテンションで解くと沼ります。なので、最初に「これは取れる」「これは一旦保留」を見切って、点を積むのが強いです。

具体的な時間割イメージ（目安）

これはあくまで目安です。あなたの得意不得意で調整してくださいね。大事なのは、何も決めずに突っ込まないことです。

時間配分は、才能じゃなくて“練習の有無”で差がつきます。普段から、問題を解くときにストップウォッチで時間を測って、「沼ったら飛ばす」練習をしておくと、本番で助かりますよ。

独学者の並行学習法

独学だと、勉強そのものより「何をやればいいか」で疲れることが多いです。ここ、めちゃわかります。だから私は、独学者ほど「並行学習の型」を先に作るのがいいと思っています。目的は、効率だけじゃなくて、勉強が止まらない仕組みを作ることです。

フェーズ1：数学Iの数と式を固定する

まずは数と式。ここが弱いと、全単元の処理が重くなります。目標は「基本問題で手が止まらない」状態。展開・因数分解・一次不等式・分数計算・文字式の整理がスムーズなら、二次関数の学習が一気に楽になります。逆に、ここを飛ばすと後で倍返しが来ます。

フェーズ2：数学Iの二次関数と数学Aの場合の数を並行する

二次関数は重いので、毎日短く触るのが正解です。たとえば20分でもいい。そこで「平方完成→頂点→グラフ→定義域」の型を固定していきます。並行で数学Aの基本の数え上げ（順列・組合せ・基本の確率）を回すと、頭の切り替えがうまくなって、共通テストの“モード切替”にも強くなります。

フェーズ3：図形は数学Iと数学Aをセットで鍛える

ここ、伸びやすいポイントです。数学Iの図形と計量は「計算で押す」側、数学Aの図形の性質は「性質で押す」側です。同じ図形でも、両方の視点で触れると理解が深くなります。たとえば、三角形なら三角比で攻めるのか、相似で攻めるのか、円が絡むなら円周角なのか、方べきなのか。選択肢が増えると、詰みにくくなります。

フェーズ4：データの分析と確率は実戦形式で慣れる

データの分析は、読む量に慣れてないと時間が足りません。確率は、誤読が減らないと点が安定しません。だからこの2つは、単元学習が終わった後も、短いセットで回して「スピードと確認」を鍛えるのが強いです。おすすめは、1日1題でもいいから、時間を測って解くこと。量より継続です。

独学は、やる気より設計です。あなたが続けられる形に落とし込めば、数学はちゃんと伸びます。焦らず、でも止まらずいきましょう。

まとめ：数1と数aはどっちが難しいのか

最後にまとめます。数1と数aどっちが難しいかは、単純な優劣ではなく、難しさの種類の違いです。ここを押さえると、あなたの勉強の優先順位が決まります。

結論を短く言うと

• 参入障壁（最初の壁）は数学Iで感じやすい
• 完成障壁（満点の壁）は数学Aで感じやすい
• どっちが先か迷ったら、まず数学Iの数と式、その後は並行が安定
• 共通テストは時間配分と誤読対策が得点を左右しやすい

あなたが今日やるべきこと（迷ったらこれ）

ここまで読んだあなたなら、「自分はどの壁にいるか」がだいぶ見えたはずです。あとは、その壁に合った打ち手を積み上げるだけ。数学は、やり方を変えると伸び方も変わります。あなたのペースで、でも確実に進めていきましょう。